學(xué)生的手工作品

(資料圖片)

工作人員正在檢測馬鈴薯淀粉含量

馬鈴薯薯渣烘干工藝

學(xué)生制作的垃圾桶

劉是均分享垃圾分類知識

在“無廢城市”建設(shè)浪潮中，一個個“無廢細胞”如生命體的基本單元般悄然生長，踐行著綠色循環(huán)的使命。近日，記者走進賽罕區(qū)金橋小學(xué)與內(nèi)蒙古華歐淀粉工業(yè)股份有限公司，見證了“變廢為寶”從理念到現(xiàn)實的生動圖景。

“垃圾是放錯了地方的資源，是地球上唯一一種不斷增長、永不枯竭的資源……”清脆而自信的童聲從金橋小學(xué)四年級1班的教室傳來，劉是均同學(xué)正在主題班會上分享著她的見解。這樣的場景，在這里已是常態(tài)。

“我們通過環(huán)保手工、舊物改造等方式，讓‘無廢’理念真正走進孩子心里?！卑嘀魅未骺」谡f。不少學(xué)生受課堂啟發(fā)，利用舊紙箱、包裝盒等材料，動手制作班級專用的可回收垃圾箱。學(xué)生們親手裁剪、拼貼、繪制，這些獨一無二的箱子不僅裝點了教室，更在制作過程中，將資源循環(huán)的意識深植心田。

在美術(shù)教室，“無廢”理念正綻放出別樣的藝術(shù)光彩。學(xué)生們利用舊報紙、碎布頭、落葉和用過的塑料瓶，專注地將這些“廢品”拼貼成生動的畫卷。“看，我的蝴蝶是落葉做的?！币粋€學(xué)生興奮地舉起作品。美術(shù)老師穿梭其間，輕聲引導(dǎo)：“想想我們丟棄的東西，還能變成什么？”在這里，藝術(shù)創(chuàng)作是一場關(guān)于再生與美的探索。

漫步校園，節(jié)能提示與分類指引隨處可見，“無廢”理念已無聲融入學(xué)校日常管理的每個細節(jié)。副校長王筱璐介紹：“‘無廢’對我們而言，不僅是技術(shù)要求，更是植根于心底的育人理念?！睂W(xué)校通過劃分責(zé)任區(qū)、設(shè)立督導(dǎo)崗、推行綠色辦公等舉措，將理念轉(zhuǎn)化為實際行動。雙面打印、自帶環(huán)保袋蔚然成風(fēng)，水電消耗顯著下降；“舊物交換市集”累計交換物品1800余件，“廢舊物品改造大賽”涌現(xiàn)出紙箱書架、布藝書包等200余件創(chuàng)意作品。班級文化墻上處處是環(huán)保巧思，“舊書漂流角”讓500余本書持續(xù)流轉(zhuǎn)。

在這里，廢棄物的“終點站”被無限延后，它們在課堂、市集、文化墻等不同場景中重獲新生。學(xué)生們則在每一次分類、每一次制作、每一次交換的實踐中，完成了對循環(huán)經(jīng)濟最生動、最深刻的理解。

與校園的寧靜不同，內(nèi)蒙古華歐淀粉工業(yè)股份有限公司的生產(chǎn)車間里機器轟鳴，空氣中彌漫著馬鈴薯特有的清甜氣息。然而，這里最引人注目的并非淀粉主產(chǎn)品，而是一條能將所有“廢棄物”點石成金的循環(huán)流水線。

“在許多人印象里，馬鈴薯只能生產(chǎn)淀粉。但在我們看來，每個馬鈴薯都值得‘吃干榨凈’?！痹摴酒房乜偙O(jiān)孟逸飛一邊帶領(lǐng)記者穿行于轟鳴的車間，一邊如數(shù)家珍地介紹。他指向一條正在輸送液體的管道：“這些曾經(jīng)直排的工藝廢水，富含氮、磷、鉀等有機成分，如今已成為周邊17000畝農(nóng)業(yè)基地的‘營養(yǎng)液’。”

據(jù)孟逸飛介紹，馬鈴薯清洗廢水經(jīng)沉淀處理后回用于生產(chǎn)，而濃度更高的淀粉工藝廢水（汁水）則經(jīng)過適當稀釋，作為優(yōu)質(zhì)液體有機肥直接噴灌還田。“這不僅實現(xiàn)了生產(chǎn)廢水的零排放，其肥效甚至超過碳銨，極大地促進了農(nóng)牧業(yè)增產(chǎn)增收。”

在另一個車間，馬鈴薯薯渣在生物酶解烘干纖維粉加工新技術(shù)的處理下，正變身為高價值的膳食纖維粉?！斑@些曾是令人頭疼的固廢，處理起來既占地方、成本又高?！泵弦蒿w抓起一把成品介紹，“如今，依托公司與青島蔚藍生物股份有限公司合作研發(fā)的新技術(shù)，薯渣已成為營養(yǎng)飼料原料，價值提升了幾十倍?！睋?jù)悉，這條2024年9月正式投產(chǎn)的生產(chǎn)線，目前產(chǎn)量已達2000噸，真正實現(xiàn)了副產(chǎn)物的高值化利用。

在這里，沒有真正的“廢物”，只有放錯位置的資源。通過技術(shù)整合與產(chǎn)業(yè)鏈延伸，傳統(tǒng)的線性生產(chǎn)已轉(zhuǎn)化為環(huán)環(huán)相扣的循環(huán)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)著環(huán)境效益與經(jīng)濟效益的雙贏。（劉沙沙）

[責(zé)任編輯：孫麗榮]

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